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在如今日益變遷、資訊快速流通的世界當中，孩子們的情緒發展和心理健康都備受挑戰。比起「3C育兒」，現在有更多的兒童學者和家長們都更希望透過「玩具」的使用和探索來陪伴孩子的成長。 「MESH認證」是什麼 ?「MESH技能」又是什麼 ?

Connetix 磁力片在貝聿銘： 人生如建築 I. M. Pei: Life Is Architecture 特展＠香港 M+ 博物館 在M+舉辦的特別展覽「貝聿銘：建築即生活」中，特設 CONNETIX 贊助合作的幾何實驗室，邀請您與孩子設計屬於自己的建築作品。 貝聿銘，獲譽為「現代主義建築的最後大師」，相信台灣的大家應該不陌生，我們也有幸的在台灣的東海大學可以看到I. M. Pei 留下的一抹精彩，貝聿銘建築以引人注目的幾何形態而著稱，獨具辨識度。 他經常透過幾何結構的實驗來應對從場地限制

「玩樂」是小孩的天性，注重孩童發展的現在，越來越多資訊在分享如何陪伴孩童玩、應該怎麼玩才是對小孩好的，這也衍生出了對於「自由遊戲(Free Play)」跟「結構化遊戲(Structured Play)」兩種不同的看法，那麼，自由遊戲和有結構遊戲之間到底有什麼區別呢？我們這次就針對這兩種不同的遊戲法分別做說明與介紹，找出為什麼這兩種遊戲類型都很重要。 什麼是Structured play 結構化遊戲？ 結構化遊戲也稱為「目標導向遊戲」，通俗點來說，就是「有目的地玩」，與讓孩子隨心所欲不同，結構化

🔍如何替孩子挑選適合的Wobbel 彎板？ 我們用簡單的問答法來幫助爸媽篩選出合適的款式，考量小朋友年齡，使用Wobbel時空間地板的材質，以及是屬於密集使用還是一般使用頻率，最後再選擇顏色就可以囉！ ➊孩子目前的年齡？ 小朋友年齡為三歲以上和三歲以下 在三歲以下的小朋友 Starter 是最的推薦款式，尺寸小、重量輕，讓寶寶第一次學習平衡就能輕鬆上手 三歲到七歲階段的小朋友適合尺寸較長、承受力也比較大的Orignal、Pro 款式不僅長度更長，耐重力也多了一倍，這個階段的小朋友成長快速也都可

你曾經想過如何在親子時光中啟發孩子對數學的興趣？ 數學在生活隨處可見，而且可以透過遊戲和互動方式來學習，數學不應該只是學校的課程，而應該成為一個生活有趣的探索之旅。 數學的基礎：遊戲 如果曾經坐下來觀察孩子們的遊戲，他們喜歡拿起新的玩具，看看玩具是如何運作的，並在這樣的過程中，自然而然的了解數理概念。 讓我們來瞧瞧Connetix如何透過五種有趣的主題探索數學！ 1.【測量與分類】 透過測量的方式，認識對單位的概念，直接或間接比較兩個或更多的長度跟重量，也可以利用磁力片測量生活上的各種物品！ 玩

《The Way to Play Road : 探索新遊戲的時光！》小朋友在3歲之前就會開始對玩具車很有興趣，喜歡看著車子從斜坡上滑下來，也會好奇車子從斜坡滑下來後會滑到哪裡，接者他們會想要建立軌道，讓車子可以一直跑，所以我們可以用木板做出軌道，或是用紙做出城市場景。 《Way to Play Road》要如何玩呢?剛開始不是很熟悉玩法或是小孩比較小孩無法理解時，可以是者先創建一些簡單的玩法，例如把所有玩具車排成一排，製造出塞車的感覺，也可以把《Way to Play Road

最近有許多剛加入Connetix的朋友，初次上手不是非常熟悉管件拆裝，我們製作了一個教學影片，讓你能更輕鬆的拆裝管件。過程中聽到喀喀聲響都是正常的唷，不用擔心損壞的問題！裝管件Tips：1. 雙手拇指按壓管件半圓形的下緣處，施力即可扣上2. 搭建球道前可先設計好路線，將磁力片扣上管件後再進行組裝拆管件Tips：1. 一手握磁力片，另一手將管件側面施力將一邊翹起即可順利拆除2. 遇到一個磁力片有兩個管件時，雙手扭轉兩片磁力片就可以輕鬆轉開！也歡迎參考影片也試著做看看， 如果有更好的作法也歡迎跟我們說

在孩子不同的階段Connetix扮演的角色都不太相同，它是個玩具同時也是個教具，讓我們一起來看看磁力片所帶來的魅力吧！ Hey Kiddo 幫大家整理了總共五個階段的玩法推薦，提供給還在觀望磁力片，或是不知道怎麼玩、怎麼買的父母親。 第一階段大約3歲以下的孩子在這個階段會喜歡用他們的感官來觀察周圍的世界，彩虹系列顏色飽和鮮豔，容易吸引幼兒目光，可以有效刺激視覺與感官！基礎認知認識形狀形狀辨別玩法推薦顏色配對形狀分類光影遊戲認識數量第二階段這個階段會著迷於某特定的顏色，作品會以2Ｄ的方式為

你知道嗎？神經學專家、研究人員及老師普遍承認，從遊戲中學習對兒童是最好以及最有益的學習方式，特別是對於學習識讀的兒童來說。不論他們的年齡與學習階段為何，玩遊戲都是兒童非常有利及有效的學習方式。使用Connetix 磁力積木邊玩邊學習，有很多種方法用以促進樂趣和創意。

開放式遊戲就如同字面上的意思，它的玩法並沒有任何制式化的規定，與一般正式、具有結構性的學習益智遊戲不同，並不會事先設定為遊戲設下目的或目標。

STEAM 或 STEM 並不是新的教育概念，他們是強調理解和應用的綜合性學習方法，用以因應現實生活。因此，與其將數學還是科學作為兩個獨立的學科來學習，不如將其整合、教授，向孩子們展示這些不同領域的學科如何相互運作和支撐。